Archive for Oktober, 2009


BM 1 SPM: Soalan 2005…?

Bahagian A:

(Masa: 45 minit; markah: 30)

  • Lihat gambar di bawah dengan teliti (tidak disertakan). Huraikan pendapat anda tentang usaha-usaha yang perlu dilakukan untuk menangani vandalisme. Panjang huraian hendaklah antara 200 – 250 patah kata.

Bahagian B:

(Masa: 1 jam 30 minit; markah 100)

Pilih satu daripada soalan di bawah dan tulis sebuah karangan yang panjangnya lebih daripada 350 patah kata.

  • 1.     Remaja memang suka mengikut trend semasa dari segi gaya hidup dan berpakaian. Trend ini akan mempengaruhi budaya hidup masyarakat Malaysia pada masa akan datang. Ulaskan pernyataan di atas.
  • 2.      Keluarga memainkan peranan penting dalam mencorakkan kehidupan anak-anak. Oleh itu pendidikan anak-anak sebenarnya bermula dari rumah. Berikan pendapat anda tentang peranan keluarga dalam pembentukan sahsiah anak-anak.
  • 3.     Pencapaian beberapa jenis sukan di negara kita perlu ditingkatkan. Sehubungan itu, Kementerian Belia dan Sukan juga persatuan sukan perlu mengatur strategi bagi mengembalikan kegemilangan mutu sukan negara. Tulis rencana tentang usaha-usaha yang perlu dilakukan oleh pihak berkenaan bagi meningkatkan mutu sukan negara.
  • 4.     Pada masa ini persengketaan dan peperangan masih berlaku di beberapa tempat. Hal ini telah menjejaskan keharmonian sosial dan perkembangan ekonomi dunia. Berikan komen anda tentang pernyataan tersebut.
  • 5.     “Bulat air kerana pembetung, bulat manusia kerana muafakat” bermaksud perpaduan dapat diwujudkan melalui kerjasama anggota masyarakat. Berdasarkan maksud peribahasa itu, tulis cerpen yang menggambarkan kerjasama dalam kehidupan masyarakat majmuk.

20. Murid itu bukan sombong bahkan pemalu kerana baru berpindah ke sini dan belum ramai kawan.

  • A    tidak sombong tetapi pemalu
  • B    tidak sombong bahkan pemalu
  • C    bukan sombong tetapi pemalu   √
  • D    bukan sombong bahkan pemalu

Jawapan penulis untuk soalan ini pada mulanya ialah A. Hal ini demikian kerana penulis berpegang kepada formula iaitu kata nafi ‘bukan’ tidak boleh digunakan untuk menafikan kata adjektif. Tetapi setelah merujuk buku Tatabahasa Dewan  muka surat 249 – 250, kata nafi ‘bukan’ sebenarnya juga boleh digunakan di depan kata kerja dan kata adjektif jika kedua-dua frasa itu mendukung maksud pertentangan, misalnya:-

  1. Murid itu bukan sahaja bijak, tetapi juga rajin.
  2. Dia bukan hendak makan, tetapi hendak berehat sahaja.

Jadi jawapan yang paling sesuai untuk soalan 20 ialah C.

Penulis tidak menduga begitu ramai / banyak yang memberikan reaksi terhadap jawapan yang diberikan. Terdapat banyak juga pelajar yang menghubungi penulis untuk bertanyakan sebab dan alasan dan tidak kurang juga ada yang memberikan jawapan sendiri.

Pada sesetengah soalan dan permasalahan, penulis tidak dapat memberikan maklum balas segera kerana kertas soalan tersebut tertinggal di sekolah. Penulis berjanji akan menjawab pertanyaan dan komen yang diajukan pelajar secepat mungkin setelah persekolahan diteruskan pada hari Ahad nanti.

Penulis ingin menasihati para pelajar supaya memberikan tumpuan yang lebih kepada kertas-kertas peperiksaan yang akan dihadapi seperti Matematik, Sejarah dan juga KH.

Kita jumpa lagi selepas ini.

Khazim.... Utusan Malaysia

Khazim.... Utusan Malaysia

Tema:-

  • Pengalaman seorang pensyair yang menjadikan kisah orang lain sebagai sumber ilham untuk berkarya.

Persoalan:-

  • Kehidupan manusia dipenuhi oleh pelbagai keadaan seperti suka, sedih, takut dan sebagainya.
  • Pensyair biasanya mendapat bahan tulisannya melalui pengamatannya terhadap kehidupan manusia yang ditemuinya.
  • Pengalaman banyak mempengaruhi sikap dan tindakan seseorang.
  • Ketelitian dalam berkarya.
  • Kehidupan seorang penulis.

Nilai:-

  • Bersimpati > Pensyair bersimpati terhadap kesusahan masyarakat yang ditemuinya.
  • Berhati-hati > Pensyair sentiasa berhati-hati dalam memilih cerita dan pengalaman orang untuk dijadikan sumber ilham.
  • Bantu-membantu > Pensyair membantu golongan bawahan dengan menyalurkan masalah mereka untuk tatapan masyarakat.

Pengajaran:-

  • Kita hendaklah bersimpati terhadap orang yang hidup dalam kedaifan > Pensyair mendengar masalah mereka dan menyalurkannya untuk tatapan umum.
  • Manusia mestilah berhati-hati dalam segala tindakan agar tidak mendatangkan sebarang masalah > Pensyair amat berhati-hati memilih bahan untuk dijadikan karya agar tidak tersalah pilih dan menyusahkan diri sendiri serta menjamin mutu karya yang dihasilkan.
  • Kita perlu saling membantu > Pensyair membantu golongan bawahan dengan menjadi wakil menyalurkan masalah mereka melalui karyanya.

Maksud Seloka:-

  • Pak Kaduk bernasib malang kerana ayam sabungnya menang tetapi kampungnya tergadai kerana sebelum pertandingan dia bersetuju menukarkan ayamnya dengan ayam raja.
  • Pak Kaduk kelaparan kerana mencurah nasi yang ada. Dia membuat keputusan yang bodoh iaitu dengan mudik ketika air sedang surut dan menghilir ketika air sedang pasang. Dia hampir mati kerana tidak makan kerana membunuh isterinya (kerana sikap panas baran)
  • Malang sekali lagi menimpa Pak Kaduk apabila sedang belayar kematian angin dan apabila hendak berlabuh, angin mula bertiup.
  • Akhirnya dia merempat di tempat orang walaupun mempunyai rumah.

Tema:-

  • Nasib malang dan faktor bodoh menyebabkan Pak Kaduk sering menghadapi kesulitan dan kerugian yang bertimpa-timpa.

Persoalan:-

  • Segelintir golongan pemimpin / atasan yang sanggup mengambil kesempatan terhadap rakyat yang lemah dan bodoh.
  • Manusia akan sentiasa mendapat kerugian jika suka bertindak tanpa menggunakan akal yang waras.
  • Kesan buruk perbuatan suka berjudi.
  • Manusia sanggup bertindak kejam kerana dipengaruhi perasaan marah.
  • Sikap tamak membawa padah.

Drama ini mengisahkan seorang pegawai Melayu yang berkhidmat dengan kerajaan Inggeris ketika negara di bawah penjajahan Inggeris iaitu ketika sebelum berlakunya Perang Dunia Kedua. Pegawai tersebut telah mengadakan lawatan ke sebuah kampung untuk menangkap orang kampung yang menentang kerajaan dengan menuntut kemerdekaan.

  • Pada mulanya pegawai itu menasihatkan orang kampung agar tidak menuntut kemerdekaan kerana Inggeris telah banyak menyediakan kemudahan untuk mereka.
  • Pegawai itu juga mempersendakan penduduk kampung yang mahu menuntut kemerdekaan tetapi tidak cukup ilmu untuk memajukan negara sekiranya merdeka.
  • Terdapat juga segelintir orang kampung yang mengampu pegawai itu dengan menyokong Inggeris sementara sebilangan lagi tetap mahu merdeka.
  • Selepas Perang Dunia Kedua, Inggeris kembali berkuasa semula sebelum negara kita mencapai kemerdekaan.
  • Pegawai tersebut melawat kampung itu semula dan kedatangannya tidak disambut oleh orang kampung.
  • Dia menuduh orang kampung ingin menentang kerajaan.
  • Penduduk kampung menyindir Pegawai dan kesannya telah menyedarkannya bahawa antara pemerintah dengan rakyat mestilah ada kerjasama.
  • Dia juga sedar bahawa di belakangnya ialah rakyat yang telah mengangkatnya sebelum ini.

Analisis BM 2 PMR 2009…?

Alhamdulillah, pada tahun ini kertas soalan BM 1 dan 2 agak mudah atau di tahap sederhana sahaja darjah kesukarannya. Penulis rasa ramai calon yang gembira dengan keadaan ini. Walau bagaimanapun sebagai calon yang cemerlang, setiap soalan akan dijawab dengan berhati-hati dan amat sempurna.

Analisis Kertas Soalan BM 2 PMR 2009

Bahagian A(i): Ringkasan

Pendahuluan: Pelbagai tujuan pemberian kerja rumah oleh guru-guru kepada para pelajar.

Isi-isi: (Tujuan-tujuan)

  1. memupuk unsur pembelajaran kendiri dalam kalangan pelajar.
  2. menjadi aktiviti pengukuhan bagi pembelajaran di dalam kelas.
  3. memberikan peluang ibu bapa atau ahli keluarga bersama-sama anak semasa mereka belajar.
  4. memberikan gambaran kepada ibu bapa tentang perkara yang dipelajari anak mereka di sekolah.
  5. merupakan satu daripada usaha mendorong kejayaan pelajar sentiasa belajar dan membuat latihan.
  6. mendorong pelajar untuk menumpukan perhatian pelajar kepada aktiviti pengajaran dan pembelajaran.
  7. membantu pelajar meneroka perkara baru daripada sumber maklumat yang tiada di bilik darjah.
  8. membantu pelajar mengisikan masa lapang di rumah dengan aktiviti yang berfaedah.

Bahagian A(ii): Pemahaman

Soalan 1: Berikan maksud masa senggang.

Jawapan cadangan:

  • Maksud frasa tersebut ialah waktu yang terluang atau waktu rehat.

Soalan 2: Jelaskan pandangan sesetengah pihak yang kurang bersetuju tentang pemberian kerja rumah kepada murid.

Jawapan cadangan:

  • Antara pandangan sesetengah pihak yang kurang setuju tentang pemberian kerja rumah kepada pelajar ialah mereka menganggap akan menghabiskan masa ibu bapa yang banyak untuk  membimbing anak-anak dan merompak masa anak-anak untuk berkembang dari segi jasmani.

Soalan 3: Pada pendapat anda, selain menyiapkan kerja rumah, apakah usaha-usaha lain yang boleh dilakukan murid untuk berjaya dalam peperiksaan?

Jawapan cadangan:

  • Antara usaha lain yang boleh dilakukan murid untuk berjaya dalam peperiksaan adalah dengan rajin menelaah buku pelajaran, menghadiri kelas tuisyen, pembelajaran secara kumpulan dan yang paling penting adalah dengan memberikan tumpuan semasa guru mengajar.

    Gred Baru SPM Bermula 2009…?

    Sistem penggredan baru SPM akan diperkenalkan pada tahun ini. Pelajar akan diberikan gred berdasarkan kecemerlangan peperiksaan dengan kategori cemerlang bermula A+, A, A-, B+, B, C+, C, D, E dan G. Gred baru ini akan menggantikan gred lama iaitu 1A, 2A, 3B, 4B, 5C, 6C, 7D, 8E dan 9G.

    Tujuan diperkenalkan penggredan baru adalah untuk menggantikan kaedah lama yang tidak mempunyai pecahan gred bagi calon cemerlang. Berdasarkan kaedah lama, sukar bagi Kementerian Pelajaran dan Kementerian Pengajian Tinggi memilih mereka yang benar-benar cemerlang dan layak mendapat tajaan dan universiti terkemuka.

    SISTEM GRED BARU SPM

    • –        >    A+
    • 1A     >    A
    • 2A     >    A-
    • 3B      >    B+
    • 4B      >    B
    • 5C      >    C+
    • 6C      >    C
    • 7D      >    D
    • 8E      >    E
    • 9G      >    G

    Gred A+ ( cemerlang ) akan ditambahkan melalui penggredan baru ini.

    Jawapan soalan kertas BM I berdasarkan pengamatan penulis:-

    1. B
    2. D
    3. B
    4. C
    5. D
    6. C
    7. A
    8. A
    9. D
    10. D
    11. D
    12. B
    13. A
    14. A
    15. A
    16. D
    17. D
    18. A
    19. A
    20. C bukannya A
    21. B
    22. C
    23. B
    24. D
    25. B
    26. A
    27. B
    28. B
    29. D
    30. C
    31. C
    32. D
    33. D
    34. B
    35. B bukannya C
    36. D
    37. D
    38. C
    39. B
    40. C

    Pada pandangan penulis, soalan BM I PMR 2009 agak mudah dan pasti melegakan calon-calon. Semoga berjaya.

    Kata bilangan…?

    Penggunaan kata bilangan amat meluas dan kerap pula ditanyakan dalam peperiksaan. Kata bilangan terbahagi kepada 6 jenis:-

    • kata bilangan tentu { satu, dua, sepuluh, dua ribu dan lain-lain }
    • kata bilangan tak tentu { semua, para, kebanyakan, beberapa, sesetengah ….  }
    • kata bilangan himpunan { kedua-dua, beratus-ratus, berabad-abad .. }
    • kata bilangan pisahan { tiap-tiap, setiap, masing-masing }
    • kata bilangan tingkat { kedua, keempat, kesepuluh … }
    • kata bilangan pecahan { setengah, separuh,….. }

    Contoh penggunaan kata bilangan yang SALAH dan pembetulannya:-

    • lima rumah terbakar  > lima buah rumah terbakar
    • lima buah rumah-rumah  > lima buah rumah
    • setengah pelajar  > sesetengah pelajar / setengah-setengah pelajar
    • sesetengah orang pelajar  > sesetengah pelajar
    • beberapa murid  > beberapa orang murid
    • kebanyakan para pelajar  > kebanyakan pelajar / para pelajar
    • setiap buah kereta  > setiap kereta
    • tiap hari  > tiap-tiap hari / setiap hari
    • kedua orang menteri  > kedua-dua orang menteri
    • berabad lamanya  > berabad-abad lamanya
    • bertahun saya menunggu  > bertahun-tahun saya menunggu
    • berjuta ringgit  > berjuta-juta ringgit
    • dia anak ke dua  > dia anak kedua
    • setengah dari kuih  > setengah daripada kuih
    • para perompak  > semua perompak